Он пришёл из школы.
– Мааам, а мне «двойку» сегодня поставил, – крикнул он из кухни.
– Ах ты ж, чёрт, ну-ка. иди сюда немедленно! — велела ему мать.
Он учился в школе Он получил «двойку» за сочинение по литературе, которое они писали неделю назад в рамках «Творческой недели». Он так ненавидел такие мероприятия и не понимал, зачем их вообще проводят в школах.
– Ну вот серьёзно, зачем отнимать время всяким абсурдом, когда можно опубликоваться в международных литературных журналах, где ещё и деньги за это платят? – думал он.
Он много о чём думал. Думал о том, что не хочет ходить в школу каждый день. Думал о том, что ему без разницы на оценки в школе. Думал о том, что хочет побыстрее вырасти и самому принимать решения. Наконец, думал о том, что скоро он станет победителем конкурса, проводимого для жителей всей страны, в которой он живёт.
– Да как ты смеешь прогуливать уроки, а? – вопрошала мать. – Да ты понимаешь, что со своими «писульками» ты ничего в жизни не добьёшься? Пора бы уже и за науку браться, понял? Вот то ли дело физика и химия. А не твоя литература!
А всё-таки, он – «будущий Толстой». И он скоро им станет. Несмотря ни на что.
Эммм… Разрыдаться тут можно разве что от невычитанности текста. Хотелось бы, конечно, знать, где в этом рассказе конкурсные тема и жанр, но раз он здесь…
Автор, а Вы не думали, что «будущему Толстому» было бы логичнее получить двойку по контрольной по математике, допустим?
Какая-то неубедительная логика. Словно переводной текст из непопулярного журнальчика. Как «ОН» станет писателем, как победит в конкурсе, если у него нет задатков и таланта, а лишь эфемерная мечта?
При этом «ОН» получает двойки за сочинения и ненавидит литературу… которую, как инструмент, собирается использовать для достижения своей цели.
В данном случае пропущен целый пласт сюжета, в котором могло быть пояснение этого абсурда.
Текст слабоват, смысла в рассказе мало. От меня укрылось местонахождение темы и жанра… Кандидат на кол. Сорри, автор, рассказ ни о чем.
Да, количество ляпов на квадратный сантимерт текста зашкаливает — непоставленные точки и большие буквы, несогласованные окончания. Интересны были бы повторы, если бы автор использовал их как прием: «он-он-он», «думал-думал-думал» в каждом предложении абзаца. Позабавил оборот: «ему без разницы на оценки в школе» — именно с предлогом «на», что вызывает из памяти более грубую формулировку. Где переполняющие меру терпения страдания — я так и не поняла. А стремление стать «будущим Толстым» похвально, хотя и необоснованно. Спасибо, автор.
Собачка Макс аплодирует лапками.
Вся шизофреническая суть пейсательской судьбы — в одной неполной тысяче знаков.
Меховый комментатор надеется, что рассказ не является чем-то автобиографическим 😛
А малыш то сообразительный. Его спрашивают: «Где учишься? Отвечает: «Мы не учимся, мы уже умеем…» Стремление сравняться с классиками литературы похвально. На СИ через одного гений, и кто о них знает… Желаю поскорей реализовать потенциал. Успеха. 🙂
Не знаю как сформулировать претензии… Идея у автора есть и она легко считывается. Но текст какой-то… скорее эссе чем рассаз…
В общем: за сюжет плюс, за реализацию минус…
Вот тут я с матерью согласна.
Не стоит
международные журналы засорять.
Отсыл к конкурсу понятен, желание печататься в международных (на минуточку) литературных журналах тоже. Осталось научиться ставить знаки препинания. Да и с английским, похоже, тоже будут проблемы. Но это же будущий Толстой!
кто?
слишком много «он» на 948 знаков
да и сюжетная линия ни о чем
То есть гг брался за «писульки» и получал двойки. Боюсь подумать, а что же там с физикой и химией за которые гг не брался. А маме за уроки вместе с ребенком браться нужно. Хотя двойки у постоянного двоечника не такое уж слезливое дело.
Концовка, дарующая надежду, и как с такого разрыдаться?
Ну, ладно, удачи! Только то, что ты не занимаешься физикой и химией, не делает тебя великим писателем.
Это так же как сейчас с извращённым понятием «гуманитарий». Если раньше под этим словом понимали человека, разбирающегося в любомудрии, науке о душе (психологии), литературе, политике и т.п. То сейчас так называются люди, просто не знающие арифметику.
Для начала, чтобы стать «Толстым», необходимо вычитать рассказ. Школу прогуливать тоже не стоит, а то первые признанные работы могут быть написаны уже в старости после трудного рабочего дня уборщика школьных помещений с найденным учебником русского языка в обнимку.
Этот ребенок точно гений, думает прямо как взрослый. Жаль только не знает, что Толстого деньги мало интересовали)))
Еще одна «ученическая» тема с двойкой. Рассказ имеет ряд недостатков как орфографических, так и пунктуационных, так и речевых. Вычитки не хватает, так что за идею пять, а за экзамен два. Спасибо!
А чего тут по теме и по жанру-то? Ничего. Где плакать и горевать? И сюжета никакого. Какой-то эгоистичный хвастунишка, возомнил себе… а мама переживает.
Ах, наш Толстой! О, бедный Граф!
Тут Автор, без сомненья, прав:
К чему учить, к чему всё знать,
Коль можно Графоманом стать?!
«Он учился в школе Он получил “двойку” за сочинение по литературе, которое они писали неделю назад в рамках “Творческой недели”. Он так ненавидел такие мероприятия»
Четырежды повторяется местоимение «он» — не многовато ли? Всего же в тексте 12 «онов», что составляет шесть с хвостиком процентов от общего числа слов.
Я понимаю, что требования к объему жесткие, но запас в полсотни знаков еще есть и запятые, равно и точки, вполне можно было бы расставить.
От меня жирная оценка, та же, которую получил Он.
Тему не увидела, жуткое желание переписать сей текст. Лексический повтор, как литературный прием, скорее раздражает, чем усиливает… Но, возможно, автор этого и хотел. ?
В рассказе очень мало рассказа. Так, поток мыслей самонадеянного школьника. Будущий Толстой, надо же. Немедленно вспомнилось: «На словах ты Лев Толстой, а на деле…»
Картина маслом «Опять двойка»
Это что — Обо мне любимом? А при чем тут Шорты? тема? жанр? К чему это всё?
В рассказе нет ни имен, ни сюжета, это сложно читать, а простить вообще невозможно. Но вы молодец, решились поучаствовать несмотря ни на что. В следующий раз потрудитесь написать чего-нибудь разборчивое. Надеюсь, вы выполните свою часть договора и прокомментируете все рассказы в данном конкурсе.
Удачи!
Добрый день, уважаемый автор!
За веру и мотивацию плюс!
За ошибки Вам минус!
Фантазия и потенциал есть.
Нужен опыт участия в таких конкурсах!
Комментаторы Вам всё объяснят.
Успехов в творчестве!
*Бьет себя по лапам: не язвить, не язвить, собака! Не оскорблять молодых талантливых авторов, у которых все впереди, а ты завидуешь!*
Жалко маму героя. Ей с этим жить.
Не вижу темы, не вижу жанра.
Вижу очень странный текст.
Автор, желаю вам чуть-чуть внимательнее относиться к сочинениям.
Хорошо, что на конкурсах бывают такие рассказы, ведь надо «использовать весь спектр оценок«.
Добрый день!
В тему Шортов рассказ, думаю, не попал. Или я чего не разглядела…
Зато вспомнила, как не любила писать курсовые в универе. Ибо скучно же изучать уже написанное кем-то, когда своих собственных «гениальных» мыслей вагон))) Да, ГГ?
Спасибо, Автор
Странно, мне вот наоборот, нравилось писать курсовые. Но я же и не «гений»)))
Люблю библиотеки, ничего не могу с собой поделать )
Благодаря Вам вспомнила и про свое отношение к библиотекам))
Меня в них «атмосфэра» привлекала, такой нигде больше не сыщешь…
Вы, конечно, о другом совсем), но захотелось поделиться)
Вы будете смеяться, но и «атмосфэра» тоже ))
Оптимистичный рассказ. Несмотря ни на что))
Но «будущему Толстому» все-таки стоит подучить правила русского языка и побольше читать.
Понравилось, что мысли мальчика стилизованы именно под ребенка («Думал о том, что ему без разницы на оценки в школе»)
Но автору стоит обратить внимание на лишние повторения «Он пришел из школы», «он учился в школе» — читатели с первого раза поняли, что гг ученик.
«ну-ка. иди сюда…» — опечатка в знаке препинания
«Думал о том, что хочет побыстрее вырасти и самому принимать решения. » — хочет сам принимать решения.
Будем разбираться.
Давайте сначала пробежимся по шероховатостям. Оставим пунктуацию другим (и ворду в том числе, который гораздо заботливей меня подчеркнет нужное).
«– Мааам, а мне “двойку” сегодня поставил» — вероятнее всего, всё же «поставили».
«Он пришёл из школы.» — допустим.
«Он учился в школе» — читатель, вероятно, уже догадался об этом по первым двум предложениям, поэтому кажется лишним это уточнение. Даже чтобы отсечь предположение о том, что ГГ учительствует, достаточно первых двух предложений.
«Он получил “двойку” за сочинение по литературе, которое они писали» — рассказ о ГГ и его матери, это внезапное «они» сбивает с толку. Вероятно, школьники имеются ввиду (или главный герой с мамой?).
Мысли (там, где ГГ думает «Ну вот серьезно…») — лучше выделять кавычками, чтобы не воспринималось как диалог. Либо пускай ГГ так и скажет, сердито, насуплено.
«когда можно опубликоваться» — звучит так, будто намерения разовые. «Публиковаться» — подошло бы больше.
«без разницы на оценки» — лишнее «на». Хотя даже так звучит чересчур разговорно. В подростковом диалоге, может быть, это бы прошло. Но в повествовательной части споткнулся.
«проводимого для жителей всей страны, в которой он живёт.» — тавтология. Может «жителей» заменить на «граждан»?
Логические спотыкашки:
ГГ получил двойку за сочинение, но получает от матери нагоняй за прогул.
В целом — ощущение, будто Автор не работает с текстом. То есть из под пера вышел рассказ, и сразу на конкурс — без вычитки, корректировки и т.д.
И не останавливайтесь. Дорогу осилит идущий)
Благодарю за рассказ)
Расстроили опечатки («…а мне “двойку” сегодня поставил,… — или поставили, или надо указать кто поставил»), повторы (про учился в школе), несогласованные окончания.
Порадовали оптимистичный настрой ребенка и мудрость матери (прогуливать уроки не стоит — малограмотные рассказы никто печать не будет, да и если будущий писатель останется недорослем, сказать читающей публике ему будет нечего).
Очевидно, финал не дописан.
Должно быть так:
«А всё-таки, он – “будущий Толстой”. И он скоро им станет. Несмотря ни на что.
А начнёт он с конкурсов «Шорты».
Учительница литературы ещё пожалеет о своём поступке«
Мне показалось, что у истории есть продолжение, а это лишь начало. Может и так, а может и нет. Автору виднее. Потенциал у Вас есть, несомненно. Желание писать приветствуется, даже не думайте отступать. То, что написано — понятно, но сердцевину съел, случайно пробегающий, голодный пёс. Поэтому некоторые неточности смазывают общее полноценное восприятие рассказа. Удачи автору!
очевидно, это конспект того самого сочинения… больше добавить тут нечего… мама была права…
Здравствуйте, автор.
Я так понимаю, что герой рассказа настолько прочно решил стать новым Толстым, что тоже наплевал на орфографию с пунктуацией?)
Увы, но ничего, что могло зацепить или запомниться, в этом рассказе я не нашел. Извините.
В любом случае, спасибо за труд.