«А голову дома не забыл?» — спросил учитель Масхуда и снова нарисовал жирную двойку по истории. Хизар толкнул его под локоть и, усмехнувшись, прошептал: «Баклан в курсе, что ли?»
После уроков братья сломя голову побежали к покосившемуся черному сараю на гору.
— Лом взял? Ломом мы этот камень на раз-два!
— Взял. Камень тяжелый, собака.
Отодвинув старые доски, они забрались в сарай.
— А дед-то не соврал, пещера, и правда, есть!
Только к позднему вечеру камень поддался.
— Держи карту! Возьму фонарь! — крикнул Хизар.
Братья шагнули в мрачную бездну пещеры. Эхо вторило звону капель, без конца долбящих камни.
— Я слышал, что таких черепов хрустальных всего в мире тринадцать!
— Тише, всех мышей распугал. Поворот налево по карте. Придется ползти! Кристаллы! Какая-то наскальная надпись на своде.
«ТУТ БЫЛ БАК-ЛАН,» — прочитал Масхуд.
— Это была не шутка? — обреченно спросил он.
— Historia est magistra vitae! — донесло эхо.
50 комментариев к “Рассказ №29 Месть ушастого Баклана”
Добавить комментарий
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.
» побежали к покосившемуся черному сараю на гору.» — неправильное построение предложения
смысла рассказа не поняла
Дети не лезьте в чёрные сараи, а учите уроки))) Ваш учитель уже все пещеры изучил до вас. Удачи автор.
Начало абсолютно непонятное, а вот посыл самого рассказа я, кажется, понял. Автор призывает детей учить историю!
На мой вкус рассказ написан очень нескладно, а ошибки в тексте еще больше мешают прочтению. Тем не менее, идея сюжета, как таковая, интересная.
Не смотря на некоторую сложность изложения мысль в целом понятна. Забавно, что тут уже была миниатюра с учительницей и в похожем ключе)
Но впечатление среднее.
В общем ни чего не поняла.
Учителя зовут Бак-Лан? Почему ушастый и в курсе чего? Спрашивает — Лом взял? А то не видно, лом складной что ли, в кармане затерялся? Вопросов больше, чем сам текст. Смешной рассказ, но не из-за сюжета. Успеха. 🙂
Действительно, «учитель жизни»! В целом мне понравилось всё, кроме технической стороны. Ну, это дело наживное (все говорят — и я скажу. Работа такая!) Главное, здесь верный посыл и полное соответствие заданным параметрам.
Братья проговаривают вслух все, что знают и видят — спасибо им за это, а то бы вообще ничего не понял.
Пока герои ломали камень, я ломал голову, пытаясь вообразить сарай, в котором уместится вход в пещеру, закрывающий его валун и двое ребят с инструментом. Это для алабамского реднека «сарай» — стопятьсот квадратных галлонов (да-да, они метрическую систему тоже не знают), а для меня, русскоязычного гражданина, это дощатая развалюха полтора на полтора. Наверное, наружная пристройка к пещере как-то называется, не знаю. Но тут она технически играет роль зайца, в котором утка, описана как попало и тупо оттягивает на себя знаки.
Сарай моего деда вмещал стойла для десятка коров и загон для 50-60 баранов. Это просто, к слову.
А у моего даже кур не было. Всех съели.
Для моего понимая рассказ сложный для понимания, наверно надо знать латынь или гуглить, чтобы его понять. Но не очень хочется. Я же подросток. Всё и сразу подавай ). Автору спасибо
Почему баклан по слогам?
За что схлопотал двойку гг и как это связано с тайной пещеры?
Сарай, камень, лом… Без комментариев)
Что за кристаллы?
Кому принадлежит фраза на латыни?)
С оценкой повременю — слишком много вопросов)
в котором рассказе дед рассказывает про пещеру… что за чёрный сарай на горе…. отдельный момент про долгое сдвигание камня))))) наверное, это юмористический рассказ должен быть, но шутка не сильно удалась.
Было бы интересней, если б Баклан не просто отправил ребят в пещеру (ведь это он подсунул им карту, так?), а заставил бы их выполнить какое-нибудь учебное задание. И таким образом привил бы оболтусам вкус к учению. Спасибо, авто.
Забавный рассказ. Баклан это я так понимаю, учитель. Не понятна фраза «это была не шутка?». Вроде бы, никто не шутил…
По крайней мере, кристаллы то есть. Написано неплохо, но много непонятностей по мелочи.
Несоответствия, вопросы, ненужности. Но на фоне всего этого имеется вполне хороший поучительный рассказик)
А лом то брат и не заметил…
Мышей стараются не пугать. Добрые и наивные. Их бы с Греттой познакомить.
Задумка в общем-то неплоха… Если, конечно, я правильно понял — учитель сам череп прикарманил, чтобы учеников-двоечников проучить… Только, как ни силился, не нашёл, почему он «ушастый»?.. Да, и зачем он «бакланом» подписался — это его имя или всё-таки кличка, навешенная за глаза учениками? Диалоги хороши, но вот этот кусочек выбивается — «Какая-то наскальная надпись на своде»… Вряд ли подросток так скажет… Уж тогда просто: «Смотри, какая-то надпись»…
Жалко хрустальный череп не нашли, может учил бы их вместо учителя. И двойки бы перестали получать. Эх, баклан, баклан. Слабохарактерный, утащил череп.
Интересный рассказ, оригинальный, хотя я не совсем понял сюжета.
Надо понимать, что Хизар и Масхуд собирались найти редкость – хрустальный череп.
Тюркские имена – это наверное указание на конкретную местность: Татарстане, Мордовию, Бурятию, Чувашию или, может быть, Монголию. Там как раз и обнаружили один из хрустальных черепов. У ребят была карта пещеры, которую им дал их дед.
Бакланом, вероятно мальчишки называли учителя.
Баклан — 1. неопытный вор; 2. хулиган; 3. мелкий спекулянт; 4. мужчина, завлечённый в притон с целью похищения у него денег или ценностей.
А ушастый? Видно учитель был лопоухим.
Но что значит: «Баклан в курсе что-ли?» И какая связь между тем, что учитель влепил Масхуду двойку по истории и поисками хрустальных черепов.
Какая-то связь точно есть, потому что конечная фраза: «История — учитель жизни» как раз и подразумевает, то что ребята должны были бы лучше учить историю.
Может быть учитель влепил Масхуду двойку, потому что было уже известно, что хрустальный череп уже был найден?
Может быть кто-то понял больше? Автор помоги. Если пойму – повышу оценку.
Я так понял, что малые прокололись шуткой. Когда препод спросил, или ученик дома голову не забыл, вроде просто пожурил так, второй пошутил на эту тему, мол он знает про голову. Препод услышал и обиделся. Проследил, чем они занимаются, и спёр череп, каким-то макаром обойдя вход
Понятно, спасибо! Действительно. Баклан (учитель) сказал парню, что он голову потерял, в смысле что он не выучил урока, а братья восприняли, якобы он говорил насчет хрустального черепа. Задумкак красивая, исполнение правда прихрамывает.
Честно говоря… Я так и не поняла толком, что произошло. Учитель истории со странным прозвищем опередил мальчиков?
В общем, недоумения от этого рассказа больше, чем всех остальных чувств.
Какие-то вообще невероятные события. Ладно там череп хрустальный, о котором дедушка рассказал, но сам за ним ни разу не сходил, лишь внукам тайну доверил. Но учитель, который обошёл их в пещере уже вызывает серьёзные сомнения. В американских мультфильмах обычно такие невероятные казусы случаются.
Учитель вроде заманивает детей рассказами. Но для чего? Был в «Ералаше» сюжет, как заинтересовать школьников романом «Дубровский». Так ребята прочли его «от корки до корки». Здесь посыл не понятен.
С интересом прочла рассказ. Сначала предвкушала нечто а»ля Фазиль Искандер, но тут самобытно. И плевать, что ученики, способные внимать латыни, по-русски читают по слогам, главное — сюжет интересный.
Уважаемый автор, я Артём, мне 13 лет. Рассказ мне понравился. Новый метОд у препода. Прикол такой. Чтобы историю учили. Наш не такой, компанейский.
День добрый)
Учиться, учиться и еще раз учиться!
А про черепа ребята как узнали? И кто им карту дал? Дед?
Интрига присутствует! Хороший рассказик)
Рассказ средний. Впечатлений особых мли эмоций не вызвал
Забавно и поучительно. С ролью истории в жизни социума согласна. Написано хорошо. Как ни старалась, ни очень поняла в курсе чего должен быть Баклан. Плюс балл за название.
Перечитала дважды, все равно ничего не поняла, кроме того, что учитель истории, похоже, птица (ха-ха) и он что-то написал в какой-то пещере. Хрустальный череп здесь зачем? Все детали берутся ниоткуда и исчезают в никуда. И впечатление такое же никакое.
Уважаемый автор, познакомился с Вашим произведением.
История — учитель жизни. Не поспоришь.
Что Баклан ушастый узнаешь только из названия. В рассказе ничего…
Творческих успехов!
Юмор — дело трудное. Но сама идея весьма забавная. Этакий сюжет старого доброго Ералаша. Или просто настроение у меня сейчас такое, мрачное. Не важно. Не очень поняла, зачем восточный колорит, но, видимо, так надо. Получилось неплохо.
Вникнуть в сюжет подростку будет сложно. В начале не совсем понятно ху из ху. И сюжет не совсем ровный, как по мне. Средненько вышло.
Почему он решил в начале, что Баклан в курсе? И Баклан (учитель) там был подростком или уже взрослым. А почему эхо разговаривает?
Идея неплохая, стиль изложения подхрамывает.
Два двоечника залезли от скуки в пещеру, а там их ждал учитель. Вот такие преподаватели гораздо симпатичнее сухарей в однобортных костюмах) Пещера, конечно же, неоригинальна.
Я честно пыталась понять смысл происходящего. Но удалось понять примерно 30%. Логика диалогов от меня тоже ускользнула. Тайна осталась тайной )
Очень интересно, но нифига не понятно)
Автору спасибо и удачи в конкурсе!
Индиана Джонс и хрустальный череп. Начало. Только тут ихихи Баклан и хэхэхэ Пельмень. Такое вот MTV детство.
Вот интересно, все учителя обучаются в ВУЗах, имеют высшее образования. Так скажите, на каком курсе или на какой дисциплине их обучают фразочкам типа «голову ты дома не забыл», «давай в слух скажи, все посмеёмся!», «можешь вместо меня урок провести!»? Порой даже кажется, что некоторые учителя заслужили свои маленькие зарплаты.
Ловкий, однако, учитель, что знает всё. И с юмором сам. В сельской школе все знают друг друга. Хороший учитель истории — это очень редкая ценность.
Ужасный текст. Читать очень сложно. Учитель и есть Баклан? Если это его кличка, то зачем ему ей подписываться?? Использовать иностранный язык в таком коротком тексте не лучшая идея.
О чём рассказ я так и не понял. Возможно в последней фразе весь смысл, но я слишком ленив, чтобы смотреть перевод, извините.
Ничего не понял. В чём смысл рассказа? Наверно, здесь есть какой-то нравоучительный момент. Однако из-за небрежного повествования трудно понять, что здесь к чему. И мимоходом вновь отмечу — опять о-о-о-чень долгая завязка…
Улыбнуло)) Но если разобраться,то нестыковок хватает. Хотя анекдоты и шутки разбирать — только их портить.
Баклан это кто? Учитель истории? Откуда взялось эхо и почему на латыни (сомневаюсь, что школьники поймут смысл фразы)? Сюжет вроде и понятный, посыл хороший, но как-то сумбурно и нескладно. Спасибо, автор.
Мой комментарий без сакрального смысла и без какой-либо литературной ценности:
Ругать, и ругать. По порядку.
Голову не забыл и догадки героев о знании их экспедиции, пустое. Тут не взаимосвязи. Скажи учитель: А череп дома не забыл? — Тогда была бы хоть какая-та подводка. А то что Автор написал, не взаимосвязано, только в его фантазиях.
Камень тяжелый — они оба уже пытались, они подготовились, потому что ЗНАЛИ ЧТО он тяжелый и что там камень и его надо сдвинуть. Зачем это реплика? Для кого? Для нас? Тогда это нелепая попытка пояснения ситуации.
Дед не соврал — Один из братьев сказал — камень тяжелый — значит там был. Они подготовились, значит знали к чему. Чему он удивляется или ликует — трактуете как хотите? Если они впервые. то откуда знают про камень, и так с эмоциями говорят о тяжести камня?
Так один брат знал, а второй нет? И после неудачной попытки первый брат решил подключить второго? Что происходит?
Кто кому говорит? 50% диалога, это пустота с пустотой разговаривает. Автор то слышит голоса, он различает, у меня такого навыка через текст- нет.
Мы ВДРУГ узнает что они ищут хрустальный ЧЕРЕП — не голову.С пустого кстати.
Придется ползти, кристаллы, надпись — все это в одно мгновение, в одну строчку ликования героя.
Это была не шутка? — нет, этот рассказ не шутка, может хотел им быть, но голова помешала.
Поворот, так поворот… Есть латынь, и вся шутка сломана, из-за не правильной подводки. Вообще, из-за неверного способа — вброса информации, текст сломался. Просто прыжки с места на место, кому что зачем куда, ни черта не ясно. Угадываются события вопреки тексту, а не спасибо ему.
Все.
Прочел, поставил галочку. Добра Автору.
Мне не зашло. Латинский я почти не знаю, поэтому пришлось гуглить. И мне непонятно, зачем надо было использовать здесь латинский язык. Сюжетно, эти бакланы наверняка не знают латиницу и намного логичней было сказать это на русском, что бы они поняли.
Спасибо!
Много непонятного.
Основные вопросы вот:
К сожалению, как-то всё сумбурно.
Учителя тоже люди и тоже прежде были детьми. Дети всегда лазят по всяким поворотням. Знакомятся с миром. Одни отмечаются раньше, другие позже. Ход истории. Удачи автору в конкурсе.
Хорошо, что гугл-транслейт и с мертвых языков переводить умеет.
Есть некоторые неказистости в построении предложений, при желании можно докопаться до логики (а может и нельзя – решил я после некоторых размышлений), но в целом вполне годная история. На мой вкус недостаточно эмоциональная, но зато условиям конкурса соответствует.
Понравился общий посыл, идея рассказа. С точки зрения построения предложений и выбора речевых оборотов еще есть над чем поработать
Честно говоря, мне сложно было с первого/второго прочтения врубиться в то, что происходит. Не знаю, как это подростки поймут, но, возможно, быстрее.
«Ушастый» из-за того, что хорошо слышал, как ученики его называют? Интересно, но очень тонко.